推进高层次人才的培养使用

浙江大学　杨　卫

高层次创新型科技人才是新知识的创造者、新技术的发明者和新产业的引领者，是建设创新型国家的核心要素。高层次创新型人才一般具有高尚的价值追求、广博的知识结构、求是的科学精神和卓越的创新能力。高水平研究型大学往往拥有独具特色的学科群、品质一流的生源、学者荟萃的师资队伍，同时具有较为充足的研究经费、良好的研究条件和浓厚的研究氛围，这些都是高层次创新型科技人才培养的重要因素。当然，高水平研究型大学在创新型科技人才培养上还需要理念与实践的进一步创新突破。

一是坚持教育公平基础上的因材施教。国家举办的重点大学，占用的是公共资源，应当努力促进教育公平，给每个学生享用教育资源提供相对均等的机会。但同时，人的个性特征又各不相同，教育的高质量体现在针对不同类型的人合理使用教学资源并提供因人而异的教育，让所有人的潜能都得到释放。这种因材施教有利于人才的个性培养和全面发展，也是创新型科技人才培养的关键。

二是把握杰出人才培养的关键要素。培养杰出的创新型科技人才要注意把握四个关键要素：一要发掘个性。培养杰出人才的关键是要因材施教。对因材施教的学生，应该采取一个老师对几个学生或十几个学生，实施小班培养和引导，充分考虑到学生的差异性，在培养上求异不求同，从而培养一些奇才甚至偏才、怪才。二要点燃激情。创新出自激情，需要梦想。要以崇高使命和强烈的责任点燃激情，迸发创新源泉。三要坚定信心。要教育学生以及老师，不要厚古薄今，要让大家觉得天生我材必有用，对自己有信心。四要塑造氛围。要营造相对宽松、兼容并包的学术环境，大家可以自由讨论和交流学术问题；要鼓励批判性思维，培养独立思考的能力和挑战权威的勇气；要塑造一定的竞争氛围，把适度的压力转化为创新的动力。

三是推动国际化培养和研究型教学。高层次创新型科技人才应该是具有国际视野、站在国际科技前沿的领军人才。培养创新型科技人才，要积极搭建创新导向的国际交流平台，探索与世界一流大学和科研机构联合培养模式，着力提升学生的国际视野和国际竞争力。

高等院校集聚的大批高层次创新型科技人才，是我国实施自主创新战略的重要力量。如何使用这些人才也大有学问。

一要筑巢引凤，吸引高层次创新型科技人才。近年来，由于世界金融危机的冲击和国内以“千人计划”为牵引的人才环境改善，国内高校在引进海外人才方面有了更多的选择。我们对海外高层次人才的吸引力，主要体现在有能力提供事业发展的大平台。但对于高校而言，必须集中资源，在战略性领域打造若干个重大科技创新平台，以此来吸引高层次科技创新领军人才及创新团队，从而构筑一支精英荟萃的高水平创新型师资队伍。

二要把握“压担子”和“卸担子”的节奏。发挥高层次创新型科技人才的作用，就要科学把握给这些人才“压担子”和“卸担子”的节奏，做到人尽其才、因人而异，最大程度地激发人才的创新活力。

三要促进高层次引进人才与其他人才的和谐关系。目前高校对人才通常实行两种薪酬体系，一种是常规的合成薪酬制，一种是年薪制。新引进高层次人才包括“千人计划”等往往实行年薪制，其他人都是合成薪酬制，两者从数量、组成和绩效评价上都有一定的不同。这样的薪酬体系，在年薪制的比例逐步加大且两种体系的教师产生深度融合和比较时，难免会出现不和谐的苗头。所以要积极探索其他的薪酬模式，比如宽带薪酬制，逐步对引进人才实现从双轨制薪酬到宽带薪酬的过渡。